Перший урок в 1 класі

Перший урок в 1 класі

Тема:  Моя  рідна школа.

Мета:  дати першокласникам уявлення про школу, формувати в них інтерес   до знань, прагнення їх здобувати; 
розвивати пам’ять, мислення, бажання працювати творчо; 
збагачувати словниковий запас; 
сприяти  вихованню любові до школи, як до рідної домівки.

Обладнання: плакат до свята Першого дзвоника, ілюстративний матеріал

                       про школу, модель Сонечка « сумного та усміхненого»,

                       модель промінців по кількості учнів класу, аркуші паперу для

                       малювання, кольорові олівці, слова – відгадки до загадок без

                       перших літер ( РУЧКА, ОЛІВЕЦЬ, ЗОШИТ, ПІДРУЧНИК) та

                       окремо   перші літери цих слів, ілюстрації до казок.

Хід  уроку

І. Повідомлення теми і мети уроку.

  - Дорогі діти! Сьогодні пролунав для вас перший дзвоник, розпочалося ваше шкільне життя. 

Я вітаю вас із першим навчальним днем, з першим шкільним святом, з першим уроком. 

І говорити сьогодні на уроці ми будемо про нашу рідну школу.

ІІ. Робота над темою уроку.

-         Послухайте уважно вірш Дмитра Павличка про школу.

Наче вулик наша школа, вся вона гуде, як рій.

І, здається, що довкола розквітають квіти мрій.

Бігають, сміються діти, та лиш дзвоник задзвенить -

Стане тихо, ніби в квіти заховались бджоли вмить.  

-         З чим автор вірша порівнюєш колу? Чому? Чому дітей порівнює з бджолами?

( Діти дають відповіді на поставлені запитання).

-         А хто вас знає, чому навчає школа?

-         Правильно! Дякую, дітки! Всьому цьому ви навчитесь у школі. 

Головне, щоб були слухняними, уважними, працьовитими і дисциплінованими учнями. 

Дуже хочеться, щоб  шкільне життя було для вас цікавим, щоб полюбили навчання, полюбили свою школу і прагнули дізнатися якомога більше.

-         Сьогодні всі школи нашої рідної держави – України відкрили свої двері багатьом тисячам першокласників. 

Усі вони сьогодні, як і ви, вперше сіли за шкільні парти, щоб здобувати знання, знайти нових друзів, вирушили у цікаву подорож по Країні Знань. 

Але кожніа нова подорож починається зі знайомства. Тому нам теж треба познайомитися. 

Я ваша перша вчителька. Звуть мене … Ми разом будемо вчитися читати, писати, рахувати, розкриємо багато секретів і таємниць. Разом пройдемо багатьма стежками Країни Знань.

-         А тепер ви поверніться до сусіда по парті, скажіть своє ім’я,потисніть руки. 

Молодці! А тепер поверніться до сусідів позаду вас, скажіть своє ім’я, і теж потисніть руки. Молодці! Ось тепер ми друзі! А з друзями можна ділити і радість і сум, перемоги і невдачі, разом робити добрі і корисні справи.

-         Діти, а чи готові ви до подорожі, чи готові до навчання у 1класі?

-         Готові!

ІІІ. Перевірка  знань.

-         Багато з вас ходили до нашої школи на заняття гуртка « Дошколярик».

 Чи не забули ви наші уроки?

Вікторина « З якої це казки?»

« … А Півник тим часом замісив  тісто, приніс дрова, розпалив у печі, а мишенята танцюють та в ігри граються…»  ( « Колосок»)

« … Кізонько моя мила, Кізонько моя люба, чи пила, чи ти їла?...» ( « Коза- Дереза»)

«… Не їж мене, я тобі пісеньку заспіваю …» ( «Колобок»)

«… От Котик почув Півника, прибіг, забрав його у Лисички і поніс додому…»    ( « Котик та Півник»)

 « … Я Мишка-шкряботушка, Жабка-скрекотушка, Зайчик-побігайчик. А ти хто така?...» ( « Рукавичка»)

Молодці, добре виконали завдання!

Я знаю, що дехто з вас вже вміє читати! Допоможіть літерам « Р, О, З, П» знайти свої слова. ( На дошці слова: ручка, олівець, зошит, портфель і книга без перших літер).

Кожне слово є відгадкою до загадок, які я вам зараз загадаю.

1.    Виводить букви і слова оця цікава штучка ,

В руці виблискує здаля нова, гарненька … ( ручка)

2.    Всяк школяр його шанує, бо він пише і малює.

Хто ж цей славний молодець? Це, звичайно, … ( олівець)

3.    Не сорочка, а зашитий. Не кущ, а з листочками. ( зошит)

4.    Паперовий кораблик щодня перевозить у трюмах знання.

Після плавання цей корабель повертається в рідний портфель.

                                                                                    ( підручник)

Діти, після того,як відгадали загадку, шукають відповідну букву і підставляють до слова без першої літери.

Давайте ще раз прочитаємо і назвемо ці слова. 

Як одним словом можна назвати всі ці слова? ( Навчальне приладдя). 

Правильно! В чому треба носити до школи шкільне приладдя? ( В портфелі). 

Молодці!

А ось послухайте, як хлопчик Миколка збирався до школи і що він поклав собі в портфель.

Перший раз малий Микола став збиратися до школи.

Олівець поклав у сумку,книги,зошит, ручку, гумку,

М’яч, граблі, перо, подушку, на обід м’яку ватрушку.

Два ведмедики, лопату,білочку руду, хвостату.

Лук і стріли, і рушницю, ще й пухкеньку паляницю.

Ще й стілець, і стіл, і парту, ще й географічну карту.

Трактор, ще й машину, мило… Вже надворі звечоріло.

Сів Микола, дума думку: - А чи все поклав у сумку?

Чи правильно зробив хлопчик? А що треба класти в портфель?

Я впевнена, що в ваших портфелях не буде зайвих речей!  ( Відповіді дітей)

IV. Фізкультхвилинка

Може в нас вже хтось стомився?  Мов  вербичка похилився?

Треба дружно всім нам встати, фізкультпаузу почати.

Руки вгору, руки в боки, пострибай на місці трохи.

Ручки ззаду покладемо, головою поведемо.

Дружно всі присядемо і за парти сядемо.

V. Продовження актуалізації знань.

- А тепер я хочу перевірити чи знаєте ви математику?

- Порахуйте від 1 до 10 і навпаки. Хто порахує скільки у класі дівчаток?

  Скільки у класі хлопчиків? Хто запам’ятав? Повторіть. То ж не забудьте.

-         Залишилось останнє випробування. Подивіться на наше Сонечко. Чомусь воно сумне. Давайте зробимо його веселим.

 Візьміть аркушики жовтого  паперу, які нагадують промінчики, та олівці і надрукуйте своє ім’я великими літерами. 

Можна батькам допомогти своїм діткам.

Хто написав,  підходить до сонечка і прикріплює йому промінчик. ( Міняю Сонечко на веселу сторону).  

А тепер подивимося, що у нас вийшло! Наше Сонечко нам всміхається! 

Бо воно дуже задоволене дітками нашого класу. 

І нехай Сонечко всміхається вам, дітки, завжди, а я і ваші батьки будемо радіти за вас, пишатися вашими успіхами.

За велику справу в житті беремося.

Не кажемо – не вміємо, а скажемо – навчимося!

Навчимось читати, рахувати, писати,

Бо в житті складному треба розум мати!

Вчення – світло ясне, а невчення – тьма.

І життя нещасне там, де знань нема.

Треба завжди, діти, школу всім любить.

Бо вона навчає, як у світі жить.

І я хочу, дітки, щоб ви намалювали зараз школу, якою ви її сьогодні побачили, або якою хотіли її побачити в майбутньому. 

( Звучить пісня  «Чому вчать у школі», а діти малюють. 

Можна підготувати шаблони за якими діти намалюють і школу, і дерева біля школи, і сонечко, і хмарки, тощо. 

Всі малюнки прикріпляються на дошку).

Ви сьогодні, діти, добре попрацювали і тому … за веселу вдачу, добрі серця,бажання навчитися читати, писати, рахувати, пізнавати секрети різних наук зараховуються до мешканців Країни Знань і отримують Почесне звання Учня та Пам’ятку першокласника такі учні…

( Називаються всі учні класу, які виходять за Пам’яткою першокласника)

Наші права – щасливе дитинство

Тема:  Наші права  - щасливе  дитинство.

Мета: 

розповісти учням про їхні права й свободи, 
визначені Конвенцією про права дитини;

навчити правильно реалізовувати свої  права;  

виховувати в учнів поважне ставлення до власної особистості та  інших.

Обладнання: карта України, плакат « Календар правових дат », великі картки,

                       на яких написані основні права дитини, визначені відповідною

                       Конвенцією.    

Хід  уроку

І. Організація класу

ІІ. Основна частина.

1.     Вступне слово вчителя.

Кожен народ любить свою Батьківщину, робить усе для процвітання своєї держави, для її слави, свободи, незалежності. А ми живемо в Україні, волелюбній, мирній державі, і теж усім серцем любимо нашу милу, дорогу країну, хочемо, щоб вона стала процвітаючою, сильною, завжди була вільною і незалежною, бо всі ми громадяни нашої Вітчизни, патріоти, люблячі сини і дочки України.

Ось погляньте на карту Європи. Тут багато є різних країн. Кожна з них має свою територію-землю, свою мову, культуру, історію і свої символи. Земля кожної держави – її недоторканна власність, яку вона готова обороняти від ворогів. Україна, наша Батьківщина, розміщена у центрі Європи. Вона також має свою землю, мову, культуру, історію, звичаї, традиції і державні символи. Ми з вами – патріоти і громадяни, які покликані захищати свій край від ворогів, трудитись так невтомно  й  завзято, щоб жилося всім добре, найкраще у світі, бо кожна людина має право на достойне і радісне життя. А яке завдання стоїть перед учнями?

                               ( Відповіді учнів)

2.     Бесіда про міжнародну організацію ООН.

Учитель:  А чи знаєте ви, що наша країна – правова держава? І сьогодні ми  поговоримо про ваші права, права дітей.

Як ви гадаєте, коли й як наші пращури дійшли до розуміння того, що права людини слід захищати?

( Учні висловлюють власні думки щодо запитання)

1 учень: Давним-давно, ще у стародавні часи, у людей виникла необхідність відстоювати свої права. Спочатку це робили силою. Слабка людина не мала жодних прав, якщо в неї не було сильного покровителя, що бажав би допомоги їй у вирішенні спорів.

2 учень: Тривалий час діяв неписаний закон « Хто сильний, той і правий». Але коли виникли перші держави, правителі яких прагнули встановити загальний справедливий порядок і норми життя для усіх громадян, у людське суспільство прийшов закон права. Тепер держава ставала на захисті й сильного, й слабкого. Головним критерієм права стала справедливість, а не сила.

3 учень: З тих пір минуло чимало століть. Держави створювалися, розросталися, процвітали або гинули. Чому? Як свідчить історія, правителі й уряд не завжди піклувалися про свій народ. Так, оголошуючи сусідній країні війну чи приймаючи яке-небудь політичне рішення, правитель прагнув задовольнити лише свої інтереси й зовсім не замислювався над долею простих людей. Отже, людству потрібно було щось придумати, знайти такого захисника, який міг би примусити державу поступитися своїми інтересами заради інтересів своїх громадян і постійно піклуватися про них.

Учитель: Місію такого захисника взяла на себе міжнародна організація ООН.  Що ви знаєте про цю організацію? ( Учні відповідають на запитання).

1 учень. 1945 року, після закінчення Другої світової війни – найжахливішої і найжорсткішої війни за всю історію людства – народи багатьох країн вирішили, що задля збереження миру їм слід об’єднатися. Навіщо? Для того, щоб будь-які конфлікти та суперечки між країнами в подальшому вирішувались не воєнним шляхом, а мирним, за столом переговорів. Саме з цією метою 1945 року була створена Організація Об’єднаних націй (ООН). До речі, одним із її засновників була Україна.

2 учень. А в 1948 році держави, що увійшли до ООН, підписали Загальну декларацію  прав людини – документ,у якому вони пообіцяли одна одній і своїм народам забезпечити громадянські права й свободи, рівність усіх перед законом, особисту недоторканність, свободу совісті, можливість дотримуватись своєї релігії й багато іншого.

3.      « Конвенція про права дитини ». 

Учитель:  Загальна декларація прав людини – важливий і корисний документ. Але в ньому говориться про людей загалом – і жодного слова про дітей. Але ж діти потребують особливої уваги й захисту з боку держави.

3 учень. Саме тому в 1989 році ООН прийняла окремий документ під назвою « Конвенція про права дитини» Конвенція – це міжнародна угода. У ній держави беруть зобов’язання дотримуватись прав кожної дитини. І наша держава також підписалася під цим документом, а значить – пообіцяла світові піклуватися про своїх маленьких громадян.

     

  На столах у вас лежать роздруковані аркуші, на яких перелічені основні права дітей – основні статті цієї Конвенції.

(Учні по черзі читають по одній статті і своїми словами коротенько пояснюють її зміст).

Учитель. Ви дуже добре процитували й пояснили статті Конвенції про права дитини. Але нам би хотілося дізнатися, чи добре ви знаєтесь на своїх правах і чи вмієте їх правильно реалізовувати?

4.     Проведення « Казкової правової вікторини».

Учитель.  Давайте проведемо казкову правову вікторину» і на прикладі героїв відомих вам казок спробуємо роз’яснити статтті Конвенції про права дитини.

Вчитель проводить вікторину і по черзі описує негативні ситуації, у які потрапив той чи інший казковий герой. Учні мають визначити, яке право, визначене Конвенцією про права дитини, було порушено стосовно цього героя.

Ситуація 1.  Мачуха з ранку до вечора примушує Попелюшку працювати. Бідній дівчинці заборонено брати участь в іграх та забавках сестер.

Яке право порушено стосовно Попелюшки?

(Право дитини на відпочинок і розваги, право брати участь у розважальних заходах, що відповідають її віку).

Ситуація 2. За часи письменника Марка Твена в Америці дружба дітей із різних соціальних пластів не схвалювалась і навіть вважалась іноді порушенням суспільної моралі. Чи має право Том Сойєр товаришувати з таким хлопчиком, як Гекльберрі Фін?

( Так, адже Конвенція про права дитини визнає право на свободу асоціацій та свободу мирних зібрань).

Ситуація 3. Мауглі майже з народження жив у тваринному середовищі. Чи можна вважати, що він має рівні права зі звичайною дитиною?

(Так. Конвенція визначає, що дитиною вважається кожна людська істота, що не досягла вісімнадцяти років).

Ситуація 4.

Мауглі не вміє говорити людською мовою – лише видавати незрозумілі, з точки зору людей, звірячі звуки. Чи мають право люди, що знайшли Мауглі в лісі, замкнути його в клітці та поводитися з ним, як із твариною? Які права хлопчика порушено?

( Ні в якому разі. Мауглі може бути визнаний неповноцінною дитиноюЮ і в цьому випадку згідно з Конвенцією йому мають забезпечити гідні умови зростання і виховання. Крім того, Конвенцією суворо заборонено будь-яке жорстоке поводження з дитиною, що принижує її гідність та шкодить фізичному й психічному здоров’ю).

Ситуація 5. Опікун Гаррі Поттера перехоплює і читає листи, що надходять хлопчику зі школи чарівників Ходвадсу. Яке право Гаррі порушено?

( Право на приватне життя, недоторканність житла й таємницю кореспонденції).

Ситуація 6. Баба Яга викрадає  Івасика Телесика й відносить його за тридев’ять земель у тридесяте царство. Які права дитини порушила злодійка?

(Згідно з Конвенцією дитина має право не розлучатися з батьками всупереч її бажання( окрім випадків, визначених законодавством), крім того, Конвенцією забороняється незаконне переміщення дітей і неповернення їх із-за кордону).

( Учитель відзначає учнів, які брали активну участь в обговоренні ситуацій вікторини).

5.     Обов’язки, які повинен виконувати кожен учень.

Учитель. « Я маю право!», « Чому ви порушуєте мої права?» - ці слова, на жаль, часто використовує людина в ситуаціях, коли сама неправа. Зазвичай, заява про особисті права слугує виправданням пасивності, лінощів, прагненням отримати щось, нічого не даючи взамін. Та слід знати не лише свої права, але й обов’язки.

( Учні перелічують обов’язки)

Обов’язки:

   -     Поважати і любити своє оточення. Ставитися до них так, як би ми хотіли, щоб ставились до нас.

   -    Поважати близьких та друзів. Не принижувати гідності кожної людини. Поводитись так, щоб своєю поведінкою не порушувати прав іншої людини.

   -    Бути толерантним до таких людей. Поважати їх і допомагати їм.

   -   Дотримуватись режиму харчування. Вживати продукти до кінця терміну придатності. Поважати працю кухарів.

   -  Дотримуватись правил моральної етики; організовувати дозвілля так, щоб воно приносило користь і не заважало іншим.

   -    Сумлінно навчатись; активно працювати на уроках, готуватись самотужки; старанно виконувати домашні завдання.

   -   Дотримуватись певних норм поведінки, прийнятих у суспільстві. Намагатись не створювати ситуації, які призводять до порушення закону.

   -    Поважати своє оточення. Давати нагоду кожному висловлювати свої думки. Не нав’язувати своїх поглядів іншим, якщо вони з ними не згодні.

   - Цінувати і дбати про своє здоров’я. Виконувати приписи лікарів у разі потреби.

       -   Поважати співрозмовників. Коректно і тактовно висловлювати свої думки. Дотримуватись правил мовного етикету.

        -  З повагою ставитися до людей, які піклуються про нас.

          - Виконувати роботу, яка не завдає шкоди здоров’ю. Виконувати всі види обслуговуючої праці.

   -  Самостійно знаходити інформацію в різноманітних джерелах.

    -  Не ображати і не принижувати оточуючих.

    -    Дотримуватись норм і правил поведінки, прийнятих у суспільстві. 

      Не створювати ситуацій, що можуть спричинити нещасні випадки.

ІІІ. Підсумок уроку.

Заключне слово вчителя:

Від народження ви маєте певні права, які гарантовані і захищаються державою.

Їх ви повинні знати й реалізовувати щодня. Але пам’ятайте: ваші права не повинні порушувати права інших. З часом у вас збільшиться обов’язків і відповідальності. Існують закони, які визначають ваші обов’язки. Ви мусите їх знати.

Незнання закону не звільняє вас від відповідальності  за ваші вчинки, дії або бездіяльність.

Пам’ятайте! Саме ви відповідаєте за своє здоров’я. Від вашого ставлення до здоров’я залежите не тільки ви самі. Ваша позиція впливає на ваших друзів, знайомих, батьків, на ваших майбутніх дітей.

« Допоможи пташці »

Тема:  Що сниться пташкам на чужині?

Мета: виховувати любов до природи, бажання турбуватися про птахів,

            допомагати їм взимку.

Птахів можна зустріти всюди. Немає такого куточка на Землі, де не було птахів. Так непомітно збігло літечко, а за ним осінь. Сумно стало в природі. 

Не чути вже дзвінкого співу пташок. Багато з них  відлітають у теплі краї.

 Птахи покидають свої рідні місця і летять за тисячі кілометрів, щоб врятуватися від лютої зими та голоду. 

Сняться пташкам на чужині солодкі рожеві  сни про тепле літечко і квітучі луки. У своїх снах вони почуваються, наче у рідних гніздечках.

       Птахи мріють про те, як навесні вони знову збиратимуться і вирушатимуть у дорогу до рідних місць.

Яких ви знаєте зимуючих птахів?

Як їм живеться взимку?

Як ми можемо їм допомогти перезимувати?

1.    Ягоди доспіли на городі білім

                                   У дворі , у дворі я зірвать хотіла,

                                   А вони злетіли – снігурі, снігурі.

                                   Яблука доспіли на деревах білих

                                   Угорі, угорі. Я зірвать хотіла,

                                   А вони злетіли – снігурі, снігурі.

2.    Синиці холодом намлілись – тож зима, така зима!

                  Оце б у вирій полетіти, - так Батьківщини там нема.

3.    За вікнами лежить сніжок, піднялася віхола,

                       Але бачу я пташок, що сидять під стріхою!

                       Ців-ців-ців, чив- чив –чив! Хто співати їх навчив?

                       Сірі пташенята ці – звуться діти – (горобці).

Чи відлітають горобці на зиму? 

А ось що в народі говорять про горобців, дізнаєтесь, коли прочитаєте прислів’я:

       Слово не горобець, вилетить не впіймаєш.

2  

            Виглянув, як горобець з гнізда.

Зима не тільки красива, але ще й холодна і голодна пора року. І про це нагадують нам голоси змерзлих пташок.

Як ви вважаєте чи можемо ми їм допомогти?

Прислухайтесь: чи замовкають пташки взимку? 

Голоси яких птахів можна почути в цю пору?

Як ви думаєте, про що перемовляються між собою?

Послухайте вірші:

Поспіши, дитина мила, глянь на світ.

Все зима снігом покрила - і поля, і луг.

Ні зігрітись у промінню, ні знайти зерна,

Ось лежить там на камінню пташка нежива.

А тут друга прилетіла, жалібно квилить:

Поможи, дитино мила сю зиму прожить.

Обережно, о дитятко, стіл щодня змети –

І кришини перед хатку пташці принеси.

Тож давайте допоможемо нашим пернатим друзям – організуємо трудову справу « Зимові їдальні», - виготуємо та влаштовуємо годівнички для підгодівлі птахів.

Ой мороз, який мороз! Всіх пташок проймає дрож.

Скачуть, плачуть горобці, дайте нам зерна ців-ців!

А синички невеличкі, просять, дайте рукавички!

Снігурі сидять вгорі, заздрять дуже дітворі:

-         Вам дівчатка і хлоп’ятка, тепло, бо у вас є хатка.

-         А у нас нема хатинки, й на обід ані зернинки.

                   Як почув Василь пташок, одягнувся в кожушок.

Взяв пшона і хліба скибку на подвір’я вибіг швидко.

Всіх пташок нагодував, і здалось – мороз пропав:

Горобці защебетали, і синичкам тепло стало.

Я ладнаю годівнички для горобчика й синички,

Для малого снігурця крихт насиплю і пшонця.

Прилітайте, друзі милі, не лякайтесь заметілі.

Підсумок:

Чи чути пташиний спів?

Куди поділась більшість птахів?

Що ж гонить птахів із рідних країв у вирій?

( Найстрашніший для птахів голод, бо пір’я надійно захищає їх від холоду. Перелітні птахи живляться комахами, яких взимку немає).

Не всі птахи залишають рідну домівку. Деякі залишаються зимувати. 

Давайте, допоможемо їм пережити страшні холоди. Узимку пташкам смакує насіння гарбуза, соняшника, плоди горобини, бузини, калини. Жменька корму врятує багатьох пташок від голодної смерті, якщо ви покладете його до годівниць. 

Повісь біля будинку годівничку для птахів. Спостерігай, які пташки прилітають до годівниці. Яких птахів ви зустрічали біля школи, на дорогах, парках, на подвір’ї будинку.

Відгадайте загадку:

Стоїть старий дуб, на ньому 12 гілок, на кожній по 4 гнізда, а вкожному по семеро яєць.  ( рік, місяці, тижні, дні)

Один з місяців року, називається лютим. 

Навіть тоді, коли заметілі стихають і в лісі стає тихо - претихо, морози не спадають. Дерева великі і малі, тріщать на холоді. І птаство, і дрібні й великі звірі туляться до людських осель, шукаючи захисту і порятунку від голоду та холоду.

Розповіді дітей « Як я допомагаю птахам перезимувати ».